共通テスト（地理歴史） 過去問
令和8年度（2026年度）追・再試験
問18 (歴史総合,世界史探究（第3問） 問4)

世界史を探究するなかで、人物や時代、出来事の評価や解釈が変わる場合がある。次の文章を読み、後の問いに答えよ。（資料には、省略したり、改めたりしたところがある。）

2班の生徒たちが、中世という言葉について話をしている。

高橋：今日の授業は、中世ヨーロッパに関する授業だったけれど、なぜ古代の後の時代は、中世と呼ばれるんだろう。
鶴田：私も気になって図書館で調べたんだけど、そこで、最近出版された『中世ヨーロッパ――ファクトとフィクション』という本を見つけたよ。この本によると、中世という言葉は、ルネサンス期に見られる「中間の時代」というラテン語の表現に由来するらしい。その後、中世とは、古代ローマ文化が失われ、ルネサンスが未到来の、中間の暗黒時代である、という見方が、繰り返し主張されたんだって。
寺尾：確かに、中世って暗いイメージがあるよね。映画とかマンガで、無秩序で暴力がはびこる時代として描かれることが多いし。
鶴田：そのイメージについても、この本には書かれていたよ。それについてまとめた次のノートを見てくれるかな。

ノート
・ペトラルカにとって、暗黒とは知的な暗さを意味した。彼は、良質なラテン語文学をローマ文化の象徴として光とみなし、それが欠如した中世を闇の時代と捉えた。
・さらに、17世紀や18世紀の著述家たちは自身の「理性の時代」を称賛し、先立つ「信仰の時代」を中傷した。ヴォルテールにとって中世とは、野蛮で、残忍で、専制的で、混乱し、貧しい時代であり、彼はそれら全てを教会の責任とみなした。

高橋：つまり、中世を暗いイメージで捉えるのは、後の時代の人たちの認識なんだね。実際はどうだったんだろう。
寺尾：中世の社会や文化の特徴を、改めて探究する必要がありそうだ。

2班の生徒たちは、ノートを基に、中世の社会や文化の特徴について探究するための課題を考えた。課題あ・いと、それぞれの課題を考察するための事例W～Zとについて、最も適当なものの組合せを、後の選択肢のうちから一つ選べ。

課題
あ　　「知的な暗さ」が強調される中世において、学問はどのように展開していたのだろうか。
い　　「混乱し、貧しい」とされる中世において、商業はどのように展開していたのだろうか。

事例
W　　アルクインの活動とその影響
X　　シモン＝ド＝モンフォールの活動とその影響
Y　　金印勅書発布の経緯
Z　　ハンザ同盟結成の経緯